ギジュツドットコム管理日誌

　本学部は，教育学部として全国で最初にIS14001を取得している。その実施統括責任者にもなっている関係で，環境内部監査資格取得の講習会に参加。この時期に仕事的にも,まる二日間取られるのは痛いが，勉強にと思って参加したら，予想以上に学ぶことがあった。ISO14001の詳細や法規などももちろん勉強になるが，それ以上に，１つの体系だったマネジメントシステムの仕組みや運営のポイント，基準，手順，評価などは，他分野でも適用可能だし，研究的にも参考にできる部分が多かった。また，研修デザインという観点で，ここを自分ならどう展開するか，なども考えながら，講習を受けてもいる。と，あれこれ考えながらも，
　Think Globally,Act Locally
　まずはたまっている仕事を効率よく片付け，長時間かけなくても済むようにすることが，環境負荷を減らす第一歩か・・・

　「産業技術教育」のための国際教育協力シンポジウム」での発表で刈谷市に出張。名前の通り，技術教育や産業教育の関係者の集まるシンポジウムだ。今回は知財学習モデルの発表をする。ポスター発表で時間も長いため，発表以上に質疑が心配。想定質問をいろいろ検討して準備はしてみた。英語力の低さを痛感しそうだが，こういう思いをしないと英語力を高めようという動機付けにつながらない。
　本日，研究室には採用試験を受ける学生もいるので，スタッフMLに共に頑張ろうメールを送る。こちらも良い結果につながることを祈念したい。

小学校の学習指導要領解説書が公開された。　
　知財関係の話は，情報モラルに分類されている。総則では小学校でも初めて「知的財産権」という表記が入ったことは画期的だろう。
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総則　p80
　情報モラルとは，「情報社会で適正な活動を行うための基になる考え方と態度」であり，具体的には，他者への影響を考え，」人権，知的財産権など自他の権利を尊重し情報社会での行動に責任をもつことや，危険回避など情報を正しく安全に利用できること，
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　一方，国語，道徳には「著作権」という表記で記載されている。
　このように具体的に記述されると、教科書や各種施策が動き出してくるだろう。
　この後，理科と図工関係もチェックしてみることにする。

　知財学会で研究発表と共に，人材育成のセッションに参加。東大の妹尾先生がまとめ役で，研究者，企業，弁理士とそれぞれの立場の４名の方のパネルだった。東大の中原先生が編集されている「企業内人材育成入門」の著者の長岡先生が学習論，北村先生がeラーニングの話。弁理士はこのところいろいろ教えていただいている遠山先生が弁理士の人材養成の話をされた。単に状況分析だけでなく，学習論や人材育成研究の知見から深い議論が展開されたのて，中学校段階の教育研究としても学ぶことが多かった。
　北村先生の言われた「きれいな研修，変わらぬ行動，出ない成果」には企業の方も含め爆笑，苦笑。課題が参加者に共有化された瞬間。これは教員研修でも授業でも同じ。翻ってみれば，自分自身にも返ってくる。こうした学会に参加したり，様々な分野の方と議論した結果を，どのように成果につなげていくのか。テーマにあった「受動から能動へ」を改めて考えさせられた。

　週末は日大で日本知財学会の年次大会。研究発表と共に担当の企画セッションの準備をする。この学会は，研究者も法学から工学，教育学等多岐に渡るだけでなく，実務家や企業，行政と様々な分野の方が参加される。異なる分野の方々と出会う機会があることは楽しみ。昨年も弁理士の方やバイオの研究者，ベンチャー企業の方など，いろいろな方にお会いし刺激を受けた。一方，境界領域だけにこうした出会いの面白さと同時に難しさもある。特に教育論議などはかみ合わないことも多い。こうした異分野の方々に論理的に落ちるような研究を提示できれば，もっと一般にも広められるものになるだろう。