学会のプロジェクト会議で，諏訪市で教育特区に認定されているものづくり科の様子を視察。諏訪教育委員会が中心となり，エプソンの支援で小中学校にものづくり科を設置。特区。地元マスコミでも紹介されているが，各校の実践も興味深い試みだ。研究していこうという形ではなく，教育委員会が中心に小中学校全体で取り組んでいるのはすごいことだ。また，テーマに掲げているユーザー意識を持ってのものづくりというのは，技術本来の学びでもある。特に中学校では，技術の先生方が中心となるようなので，今後の展開が楽しみだ。以前よりよく知っている先生も実践しており，近日，授業も参観させてもらう予定。
知財制度を考える際に，所有権概念は重要は柱となる。所有権概念について，加藤雅信著「『所有権』の誕生」が良い資料であることが分かったが，amazonや図書館，古書店にもなかった。ダメかなと思っていたら，灯台もと暗し。結局，出版元の三省堂のWebショップに在庫があり，買うことができた(^^;
農耕による成果の所属を保障するために土地所有権の概念が発生し，農業が発達。知的所有権の保護も同様の論理で工業を発達させたとのこと。土地所有権と知財話の関係については考えてもいなかった。まだまだ勉強不足。今後の参考になりそうだ。本を探した甲斐があった。
産技学会の技術教育分科会で編集している「技術科教育総論」のロボコン原稿を仕上げる。春先には刊行予定。
４ページ内にロボット製作学習を総論としてまとめるのは結構大変だった。知財話も入れたが，新しい点は，ロボット製作学習で対象となる技術の概念を「最適化・トレードオフ」，「効率」，「制御・システム」，「信頼性・安全性」と整理したこと。技術科は授業時間は増えるわけではない。ロボット話に限らず，情報，生物育成・・限られた中で何を教えるべきか。改めて考える時に来ている。
技術の概念については，薄いけど「社会教養のための技術リテラシー 」がお勧め。また，科学まで含めると，こちらの報告書も参考になる（技術リテラシーについては，もう少し議論の余地があると思うけど）。
技術教育MLで，平田さん＠山口から，ハンドルーターを利用した自作３軸CNCマシーンがネットに紹介されているという情報をいただく。組み立ての様子も動画でまとめられている。フレームは水道管のパイプだろうか。結構手軽だ。こういう作り方もあるのかと感心。実際の加工もこちらに。動作も結構速くて正確。さらに，インターフェイスやソフト関係の情報も丁寧に紹介されている。貴重な情報をいただいた平田さんに感謝。
任天堂のDSi用の無料ソフトで，「うごくメモ帳」を活用した共有サイトが面白い。タッチペンでメモを書きするソフトだが「うごメモ」という要はパラパラアニメを作って，ネット上で共有している。サイトを覗くと，単純だけど思いの外楽しめる。音も付けられるし，クオリティの高い作品もある。
仕掛け自体は別段新しくもないが，DSiとの組み合わせによる敷居の下げ方はすごい。PCならタブレットで専用ソフトを起動して，アニメツールも・・とかなり初期設定が大変。また，元の作品（親作品）や派生作品（子作品）として表示する機能もあり，知財話としても使えそうだ。Jr特許DBもこれなら一気に敷居が下がるかも・・・
家族でDSを持っていないのは自分だけだが，これは買う口実ができた(^^)
田町でロボコンの科研会議。現段階で開発された教材，カリキュラムなどをもとに来年の研究の方向性を議論。中学校の先生にもご参加いただいたことで，現場の視点も入った議論が進み，技術室でのICT活用の厳しい現状なども知ることができた。こうした状況も踏まえ，来年度に向けて準備を進めていく。
一方，技術開発の疑似体験について深められ，具体化してきたことは大きい。単なるロボット作りからの脱却が大きな課題。技術科教育の今後の方向性の一つを指し示せればと思う。
新年最初のゼミの開始。全員元気にそろう。輪講は岡本薫氏の「教師のための『クラス・マネジメント』入門」の続き。少しずつ論理的な議論ができるようになってきた。年度末まで80日。少しでも全員をパワーアップさせて新入生を迎えたいものだ。
2009年の始まり。皆様，本年もよろしくお願いします。
家族で初詣や入院中の母への挨拶などで元旦が終わる。善光寺の初詣では，人波に押され，柱に頭をぶつけてしまう痛いスタート（涙）。これで今年の痛い出来事と相殺されてくれるといいのだけど・・・
年末に買って積み上げた本を読む。面白かったのが「田中義剛の足し算経営革命」。生キャラメルなどの牧場経営話はテレビでも取り上げられているが，それをさらに掘り下げてポイントを解説。想像以上に綿密な計算にもとづいていることに感心。ブランドの活用など，知財話としても参考になることが多かった。
今日の夕方からは仕事モードに復帰。